2022年
髙芝桃香・朝岡寛史 (2021) 小学校特別支援学級担任と通常学級担任の連携に関する調査. 高知大学学校教育研究, 4, 253–260.
2021年
朝岡寛史・明石真奈・是永かな子 (2021) 保育士を対象とした発達が気になる幼児の支援に関する研修の効果. 高知大学学校教育研究, 3, 153–160.
馬場千歳・朝岡寛史・野呂文行 (2021) 自閉スペクトラム症の児童における強化子の提示時間の操作がContinuous arrangementsとDiscontinuous arrangementsの選択に与える影響. 障害科学研究, 45, 139–149.
Asaoka, H., Baba, C., Fujimoto, N., Kobayashi, C., & Noro, F. (2021) Improving the use of deictic verbs in children with autism spectrum disorder. Developmental Neurorehabilitation, 24(8), 525–539.
鳥井彩夏・朝岡寛史 (2021) 知的障害を伴う自閉スペクトラム症児に対する要求行動の形成－絵カードおよび要求語「ください」を用いた指導－. 自閉症スペクトラム研究, 19(1), 107–114.
2020年
小川真穂・朝岡寛史・馬場千歳・澤田竜馬・野呂文行 (2020) 自閉スペクトラム症児の集団遊びにおける適切行動の増加が感情の自己制御に及ぼす効果の検討. 自閉症スペクトラム研究, 18(1), 51–59.
Asaoka, H., Fujiwara, A., & Noro, F. (2020) Training conditions for establishing visual level 2 perspective-taking in children with autism spectrum disorder. Psychology, 11(6), 908–935.
Asaoka, H. & Noro, F. (2020) Effects of self-monitoring of antecedents and consequences on the mother of an adolescent child exhibiting behavior problems. Child & Family Behavior Therapy, 42(3), 186–205.
2019年
Asaoka, H., Takahashi, T., Chen, J., Fujiwara, A., Watanabe, M., & Noro, F. (2019) Difficulties in spontaneously performing level 2 perspective-taking skills in children with autism spectrum disorder. Advances in Autism, 5(4), 243–254.